Atividade VII

Qual a Sua Cor?

Trabalhei o conteúdo sobre a miscigenação racial no Brasil, os alunos debateram questionaram, perguntaram sobre os casamentos entre raças diferentes da época se eram aceitos ou não.
Em seguida perguntei a cada um qual era a sua cor?
Os de cor escura me responderam que eram morenos.
Eu disse pra eles que eu era preta, eles me questionaram e se recusavam a aceitar que eu era preta, dizia que eu era morena.
Penso que a maioria dos alunos não sabe o que é ser negro, expliquei a eles que temos que observar a nossa a árvore genealógica, e sermos honestos com nos mesmos, não somos menos gente por sermos negros. Alguns alunos de cor clara até disse que gostaria de ter a minha cor, porque acha bonita pessoa de pele escura e cabelos enrolados

Qual a Sua Cor?

Qual a Sua Cor?

Trabalhei o conteúdo sobre a miscigenação racial no Brasil, os alunos debateram questionaram, perguntaram sobre os casamentos entre raças diferentes da época se eram aceitos ou não.
Em seguida perguntei a cada um qual era a sua cor?
Os de cor escura me responderam que eram morenos.
Eu disse pra eles que eu era preta, eles me questionaram e se recusavam a aceitar que eu era preta, dizia que eu era morena.
Penso que a maioria dos alunos não sabe o que é ser negro, expliquei a eles que temos que observar a nossa a árvore genealógica, e sermos honestos com nos mesmos, não somos menos gente por sermos negros. Alguns alunos de cor clara até disse que gostaria de ter a minha cor, porque acha bonita pessoa de pele escura e cabelos enrolados

Palno de aula da atividade VI

Plano de aula 7º ano

Conteúdo:
A Escravidão Africana


Objetivos:
-Reconhecer os interesses comerciais envolvidos no tráfico negreiro;
- Compreender as estratégias de luta dos escravos contra o cativeiro;
- Reconhecer as dificuldades da viagem transatlântica que trazia os escravos africanos para o Brasil;
-Identificar os traços culturais africanos introduzidos no Brasil a partir da chegada dos escravos.

Tempo Estimado;
4 aulas

Estratégias:
- Trabalhar o filme o Quilombo;
-Utilizar mapa para localização;
-leitura e debate sobre o assunto;
-Atividades em grupos;








Relatório da Aula

Depois de lermos e debatermos sobre o assunto observou que alguns alunos fizeram várias, anotações, uma delas foi abordada a questão da igreja não se opor a escravidão. Os alunos fizeram apontamentos importantes como o enriquecimento da metrópole à custa dos negros e da colônia brasileira.
Concluímos que a escravidão dos africanos e de seus descendentes nascidos no Brasil foi a marca da desigualdade social mais duradoura da história de nosso País, seus efeitos são visíveis ainda hoje no preconceito, que os negros enfrentam na sociedade brasileira, portanto os alunos abordaram bem a questão da origem do racismo contra o negro que o acompanha até os dias atuais.

Atividade V

Atividade V
Depois de trabalhar o conteúdo relacionado ao tema com os alunos da 6ª série, começamos o debate sobre o assunto, asiáticos, africanos, europeus e indígenas. Observei que eles vêem os europeus, como povos invasores e exploradores, que escravizaram os indígenas invadindo suas terras, quanto aos africanos observei que eles vêem os negros apenas como escravos, apenas dois alunos citou que foram povos que muito colaborou para na construção do nosso País quanto aos asiáticos, alguns disseram que são povos que nascem na Ásia e outros citaram que são povos com boas condições financeiras, apenas uns dois fez essa colocação.

Atividade IV

A cultura africana
A cultura africana chegou através dos povos escravizados trazidos para o Brasil num longo período que durou de 1550 à 1850. A diversidade cultural de África contribuiu para uma maior multiplicidade do povo brasileiro. Os próprios escravos eram de etnias diferentes, falavam idiomas diferentes e tinham tradições distintas. Assim como a indígena, a cultura africana fora subjugada pelos colonizadores, sendo os escravos batizado antes de chegarem ao Brasil. Na colônia aprendiam o português e eram batizado com nomes portugueses e obrigados converter-se ao catolicismo. Alguns grupos, como os escravos das etnias hauçá e nagô, de religião islâmica, já traziam uma herança cultural e sabiam escrever em árabe e outros, como os bantos, eram monoteístas. Através do sincretismo religioso, os escravos adoravam os seus orixás através de santos Católicos, dando origem às religiões afro-brasileiras como o Candomblé.
Desenvolvemos a aula da seguinte maneira: fomos ao laboratório de informática pesquisamos sobre a cultura africana, depois voltamos para a sala de aula e cada um foi falando o que encontrou sobre o assunto cultura africana, todos descobriram que no nosso País a todo o momento estamos usufruindo dessa herança maravilhosa. Foram destacada comida, religião, costumes, danças, crenças entre outros.

Atividades realizada com a 8ª série após trabalhar o tema: A Exploração da Mátéria Prima no Continente Africano

Cultura afro